应用腔镜技术提高泌尿外科临床教学效果的体会

文章总结了近年来将腔镜技术应用于泌尿外科教学的经验体会,发现相对于传统教学模式,将腔镜技术应用于教学可以显示泌尿系统更加形象真实的解剖结构和病理变化,使学生对教学内容更加容易理解和掌握,使教学更少受到时间、地点及医疗环境等的限制.腔镜教学展示的泌尿外科最新技术和诊疗效果,提高了学生的学习积极性,激发了他们从事外科学工作的意愿.将腔镜技术应用于泌尿外科教学,可提高教学质量和教学效率,是一种值得推广的教学方法.     

医学生与非医学生性行为现状差异比较

目的:比较近十年中国大学的医学生与非医学生在性行为的发生率和保护率上的差异,探讨医学教育对性行为现状的影响,为更好地开展大学生性教育提供依据.方法:收集2002年1月至2012年1月国内发表的关于医学生与非医学生性行为现状的文献,按照纳入剔除标准进行筛选、评价,并提取数据进行荟萃分析.若异质性过于明显,无法解决时,则放弃Meta分析法,只对结果进行一般的统计描述.结果:符合要求的文献共15篇,提取数据15组.异质性过于明显而无法解决,故进行一般统计描述.医学生的性行为发生率低于非医学生,性行为的保护率高于非医学生;不论医学生还是非医学生,性行为的发生率与保护率均有逐年上升的趋势.结论:高校大学生性行为问题不容乐观,急需干预措施.     

探讨分子生物学虚拟实验的构建要素

随着虚拟实验技术的发展,虚拟实验逐渐成为分子生物学教学改革的方向之一.南京医科大学生化教研组构建了一套分子生物学虚拟实验,具备界面友好、操作性强,素材、动画写实性,实用性,内容微观性以及测试性等要素,在试点教学中广受师生好评.     

大学生实施CPR急救意愿的调查与比较研究

目的:了解南京地区大学生实施心肺复苏(CPR)急救的意愿,比较医学生与非医学生急救意愿差异,探求提高大学生施救意愿的途径?方法:采取方便抽样的方式对南京地区208名大学生CPR急救意愿情况进行调查?结果:90.9%大学生都愿意实施胸外心脏按压(CCM);愿意对陌生人实施口对口人工呼吸(MMR)急救的比例远低于愿意对亲人实施MMR的比例(68.3% vs. 88.0%,P < 0.007);女大学生对陌生人和亲人的MMR施救意愿存在显著性差异(P < 0.007);医学生对陌生人MMR施救意愿明显低于对亲人(66.0% vs. 94.9%,P < 0.007),而非医学生无显著性差异;影响大学生对陌生人施救的主要心理障碍是担心没救活伤员,其次是担心被人敲诈?结论:南京地区大学生对陌生人的施救意愿不高;加强科学的培训?制定救助人保护法?严厉打击医闹及伤医事件,以及进行社会主义核心价值观教育是提高大学生急救意愿的主要途径?     

医学教育中应加强医学伦理学教育

医学教育要培养出合格的医学人才,必须加强医学伦理学教育.医学伦理学教育对当代医学教育有着重要意义.医学伦理学教育应结合医学实践,针对当今医学特点,使之更富时代性和先进性.各医学学科均应重视医学伦理学教育.     

史华慈毛泽东研究的创新特质

史华慈的毛泽东研究，为国外毛泽东研究开辟了新的学术视域和学术境界，充分显现了学术研究的创新性。这种创新性通过研究内容、研究方法、实践价值和精神意义四个维度得以彰显，它不仅是史华慈对毛泽东研究的贡献标志，更为新时代开拓毛泽东研究提供了借鉴与启示。     

江苏?宁夏两省六所医院医患沟通专题调查分析

对江苏、宁夏两省六所医院进行现场问卷调查,以了解两地区医患双方对医患沟通的认知以及需求情况.结果显示,医患双方对医患沟通的认知并不完全一致,多数患者认为医患关系较好,医患双方都高度认可医患沟通的作用,并有不同的医患沟通需要.     

从知识图谱看南京医科大学科学研究发展——基于SCI(2002-2013)

文章以南京医科大学作为检索对象,获取2002-2013年SCI收录南京医科大学发文,并通过知识图谱展现12年间南京医科大学科学研究的发展历程。文章主要通过作者发文、科研合作、学术热点分别构建知识图谱,从学者、机构、关键词角度可视化地计量了南京医科大学的科研发展。     

医学教师应用虚拟仿真技术意愿的影响因素研究

采用问卷调查法，收集性别、年龄、受教育水平、工作年限、职称、是否使用过虚拟仿真技术等相关资料，通过多因素 Logistics 回归分析教师在医学教育中应用虚拟仿真技术的意愿与人口社会学特征的关系，并基于整合型技术接受模型分析应用意愿的影响因素，为提高其应用积极性提供参考。共获得有效样本356个，问卷信效度良好。回归分析结果表明，是否使用过虚拟仿真技术对行为意愿产生影响(OR=2.406，95%CI：1.239~3.379)；结构方程模型拟合度良好， 社群影响对行为意向的积极影响力最强(b=0.537，P＜0.001)，绩效期望次之(b=0.313，P＜0.001)， 努力期望(b=-0.104，P ＞0.05)与促成因素(b=0.094，P ＞0.05)对行为意向的影响不显著。结果提示，在医学专业教师中要加强绩效期望，加大社群影响，加深合作交流，推动资源共享，并注重使用过和未使用过虚拟仿真技术的两种教师群体的差异。